les 10 compétences de l'enseignant pdf

0000012723 00000 n 0000269131 00000 n 0000002516 00000 n %%EOF Un pointage des repères de progressivité ainsi que les obsevables ui pemettent de les mette en œuve sont proposés pour aider à la conception du carnet de suivi, en identifiant les compétences à extraire pour les valider. Le Cadre européen commun de référence pour les langues - Apprendre, Enseigner, Évaluer (CECRL) est un document publié par le Conseil de l'Europe en 2001, qui définit des niveaux de maîtrise d'une langue étrangère en fonction de savoir-faire dans différents domaines de compétence. 0000449552 00000 n startxref Les éléments relatifs à l’organisation pédagogique, qui relèvent de la responsabilité de l’enseignant, et les mesures de sécurité doivent être détaillés. 0000449819 00000 n • Pratiquer, avec l’aide de l’enseignant, quelques moments d’une démarche d’investigation : - le questionnement est Évaluation diagnostique de partage par 5 : Les maracas : Matériel: des grains de maïs, un rouleau (papier toilette) par enfant, du papier cellophane (ou aluminium) et des élastiques pour fermer les rouleaux. 1.1. L'autoconstruction des savoirs Une situation-problème met l'élève en recherche. 0000258488 00000 n d'avoir une version récente de Mac OS (Mac OS 10.11 et ultérieures) (en savoir plus) ; de préciser dans Préférence système > Sécurité et confidentialité > Onglet Général > Autoriser les applications téléchargées de : « N'importe où ». 0000006139 00000 n 0000017106 00000 n Il doit alors conjuguer le verbe (le temps étant donné par l'enseignant). Les compétences psycho-sociales Date de publication : Juillet 2018 Rédacteur : Edith LE GRUIEC, enseignant de STMS de l’aadémie de Rennes Dans ce dossier, vous trouverez de nombreuses pistes pour conforter les compétences psycho-sociales des lycéens. L’enseignant doit connaître parfaitement la chanson et l’utiliser pendant l’apprentissage Le CD n’est qu’une aide à la mémoire. modifier - modifier le code - modifier Wikidata Un enseignant est une personne chargée de transmettre des connaissances ou méthodes de raisonnement à autrui dans le cadre d'une formation générale ou d'une formation spécifique à une matière, un domaine ou une discipline scolaire . �=�w��. 0000279481 00000 n Les élèves jouent à tour de rôle. 0000258890 00000 n Dans certaines conditions, ces situations perturbent le professionnel et ont une incidence notable sur sa santé et son comportement. h��WmO$7�+�x�M�m��v�t\��JQ>�ti�E�s��>N�e8��K� �O��{_}mgݺ_ݽ�L��{�xs3o��ޗe�e��|h�&��&"R$��C�$�4�d �)�Z� �59l�er:&!m6y�iS� �S��oSmxǤ$��褔�h�Ii�:i�v��S1S��҂1�1Ӡ��⸝`$�&�Յb�nP� ��8�q�m#��Zk��4$��8��;�h��(P�ɐ�C�Ge,��[26K�Ox�Bצ`lD1L��¬�gW��@��x��"/j��K5)��-+uz��ޭ��ǋ?��)��IsSݣ�:8��6+��,©��P//��[A� ��.�~6�)I��|z�1�#��寋B-�Vf��#�zj�P/��WӨ^(�l��C��T�}ZӣzA�֋��]�\->� xy(�� m��[Χc|��=��M�#��pkd�� 0000000016 00000 n Suite à la sortie au BO du 26 juillet 2018 des modifications qui portent sur un certain nombre de points pour les programmes datant de 2015, j'ai commencé par comparer pour voir ce qui avait changé. 0000292791 00000 n 0000013895 00000 n Dq�9g��&��7� BO,�N(b �V��%��^�aK�\�{��$7o�� H$�,�;�!��RRm��X�T*9�'��q0M�;�I��xN�:�M��Z�O��0��'ǡ. 0000006464 00000 n Ouvert depuis 1991, le lycée français de Bali Louis Antoine de Bougainville, établissement homologué par l’éducation nationale française et sous la tutelle de l’Ambassade de France en Indonésie fait partie du réseau mondial des 500 établissements partenaires de l’Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger. L’enseignant chante et danse avec les élèves pour favoriser la participation de tous. 0000592026 00000 n Le PDF des patrons à pour les élèves : Le travail peut se poursuivre pour répondre aux élèves et à leur soif de connaissance, voici un PDF sur les solides de Platon. 0000234772 00000 n L’enseignant présente 3 images : - Un voyant de manque de carburant (lumineux) - Un boitier d’alarme incendie (sonore) - Un GPS (qui reçoit un signal radio) Étape 2 : 10' Individuel/Collectif Recherche/ Correction 0000001852 00000 n 0000010763 00000 n 0000006512 00000 n 0000006368 00000 n 0000006416 00000 n Il développe le modèle théorique du multi-agenda mis en évidence par l’équipe pluridisciplinaire : ERT 40 de Montpellier (2003-2007). Les verbes sont illustrés pour des élèves peu-lecteurs. 0000237534 00000 n Les textes Extraits des programmes de 2008 : « Dès le début, les nombres sont utilisés dans des situations où ils ont un sens et constituent le moyen le plus efficace pour parvenir au but : jeux, activités de la classe, problèmes posés par l’enseignant de comparaison, d’augmentation, de réunion, de distribution, de partage. Le site ressources complémentaires du Cahier de compétences 6e Myriade avec vidéos, coups de pouces, corrigés, grilles et guides de positionnement. L’estime de soi un passeport pour la vie.Montréal : Edition de l’hôpital Ste-Justine. Enfin, de nécessaires points de vigilance sont rappelés. BUT DU JEU : L'enfant cloue les formes sur la plaque de liège pour réaliser les motifs proposés sur les 0000006320 00000 n 0000452628 00000 n %PDF-1.5 %�� 0000001516 00000 n 1473 0 obj <>stream 0000234703 00000 n Aujourd’hui, nous allons essayer de voir quel sont les différents types de signaux qui existent. �8v�8~젌uB Ensuite, l’enseignant projette une série de textes au tableau, les mots de ceux-ci ayant la particularité de pouvoir être sélectionnés et placés dans différents “conteneurs” afin de les classer (personnages, lieux et temps). Les pôles de compétences et de prestations externalisées (PCPE) s’adressent à l’ensemble des situations de handicap et permettent d’assurer aux personnes l’accès à des prestations de professionnels dont les qualifications sont reconnues et les pratiques conformes aux recommandations de bonnes pratiques professionnelles en vigueur. e�d��Z��'E-O�GZ�3-��H�PV�\�̳BK�y�֔g�^��ycX��-/��ֽD�x�yć��I�e��n��M[��O��o��F��$�'B=��e�腷��9;��ZU��ͧ��]��h|͛�Z��~ooyw��)/u��fB�5��4�m5��?8�.�ϋ1#eu܃9Y�歐�Is[�R�Puڷ׿��rVd�V�M�\U�Ñ�ݨ5_��G��Y��x'��[ ��Qv�{��ZXc�%NYa��'��p�� dq� �|�� uL��5>��ٲa{v�w��E��&��-s_y��@-r�TsV�o=�N��T�G��V��x=�:�WX5y3ڋ��1��ˑ��hn��k�-��>\\.��bV�w��b�m��պ߿jV�z��Rf*��AF[Ue��E�i��߀��Y��C��k��d Début XXème siècle : les premières tentatives1 L’idée de pédagogie différenciée est présente chez Célestin Freinet lorsqu’il met en place les plans de travail individuel, les fichiers autocorrectifs, les bandes enseignantes et les brevets (système d’évaluation par compétences), en s’inspirant de trois expériences. 0000234446 00000 n 35 0 obj <> endobj l’enseignant ou de situa-tions de vie de classe. 0 Les commentaies de l’enseignant potent su le sens du mouvement, le leve de cayon, l’end oit de la epise, la hauteu des lignes, l’inteligne, … Les élèves epoduisent le mot su leu cahie en suivant les indications de l’enseignant. 0000452603 00000 n + compétences de discrimination visuelle et de déduction. 0000089900 00000 n L’enseignant donne le nom des lettes u’il tace et fait bien la distinction ente la lette et le son. 0000001915 00000 n La musique influence le mouvement. 0000369729 00000 n et expliquer » dans les tois thèmes de la pa tie II) . 0000008174 00000 n L’article présente une synthèse de travaux de recherche du LIRDEF relatifs à l’agir enseignant dans la classe. 0000372614 00000 n 0000592051 00000 n Ces niveaux constituent désormais la référence dans le domaine de l'apprentissage et de … %PDF-1.6 %�� endstream endobj startxref 0000371317 00000 n 0000289486 00000 n Chacun tire une carte "personne" et une carte "verbe". 0000289695 00000 n Dix compétences psychosociales reconnues par l’OMS et réparties par couples : Savoir résoudre les problèmes - savoir prendre des décisions. 0000291470 00000 n ��4|��3�-��X��C�y�U��\�_ #3�� %%EOF Le PDF pour l'enseignant : 6 Les 10 compétences professionnelles des enseignants Les professeurs des écoles et les professeurs de collège et de lycée général, technologique et professionnel garantissent l’unité mprofessionnelle au-delà des particularités propres à chaque niveau d’enseignement. trailer 0000268757 00000 n largement sous le contrôle de l'enseignant, qui doit pouvoir anticiper ce qui va se passer au moment où les élèves vont s'atteler à la tâche, prévoir les difficultés de toute nature qu'ils vont rencontrer et de quoi ils vont avoir besoin pour les résoudre. 0000162173 00000 n x��YKo�F��#YD�}? 0000016110 00000 n 5 / 2 5 Livret persoNNeL de CompéteNCes paLier CompéteNCe 3 Les priNCipaux éLémeNts de mathématiques n o m b r e s e t c a L c u L D a t e Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Résoudre des problèmes de dénombrement Calculer : addition, soustraction, multiplication Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier endstream endobj 1449 0 obj <>stream I.-Le code de l'éducation est ainsi modifié : 1° Le titre II du livre Ier de la première partie est complété par un chapitre IV intitulé : « Stages et périodes de formation en milieu professionnel » ; 2° Au même chapitre IV, sont insérés des articles L. 124-1 à L. 124-3 ainsi rédigés : « Art. Le Cartable des Loulous permet de tout comprendre avec les vidéos et de s'entrainer et à jouer. 0000017397 00000 n endstream endobj 1446 0 obj <>/Metadata 51 0 R/Pages 1443 0 R/StructTreeRoot 199 0 R/Type/Catalog>> endobj 1447 0 obj <>/MediaBox[0 0 594.96 842.04]/Parent 1443 0 R/Resources<>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI]/XObject<>>>/Rotate 0/StructParents 0/Tabs/S/Type/Page>> endobj 1448 0 obj <>stream !��@ʔ�w#�8F ~` _ La … 0000009536 00000 n L’enseignant invite ensuite les élèves à venir au tableau afin de réaliser l’exercice. 23 0000369996 00000 n 0000016845 00000 n Teacher Education in Sub-Saharan Africa, TESSA, is a collaborative network to help you improve your practice as a teacher or teacher educator. * * Jeu de marteau - éditions Educo Ce jeu se compose de plaques/fiches modèles, plaques de liège, de marteaux, de formes géométriques en plastique incassable à clouer. Des liens vers des programmes et des ateliers existants, mais - Les stratégies pédagogiques et la nature des situations d’apprentissage qui attestent de gestes professionnels en devenir (agir, interagir, réguler, évaluer) pour faire progresser les élèves. ��t��r�e��M�o�c�C��B�x�(��ҏ��zQʙr%�Y��pm�V �&S��f�o�#��^��'U��,��F :��d ꭀ�� 0000004942 00000 n Les programmes de l’école Compétences de l’élève Les activités Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique - Activités gymniques : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions“acrobatiques” sur des engins variés (barres, plinths, poutres, gros tapis). 95 0 obj <>stream 35 61 1445 0 obj <> endobj Grille des socles de compétences de l’estime de soi selon G. Duclos : Source : DUCLOS G. (2004). h�b```�Tf�c" ��,�6N�ap78�pr�`/��C��u��3'00ȶ^��ж%J��U�rK��ᖭ�s,\7ޱ��u�� -H�`�`�h`�h`��`P�``R &�:P��Aq(�ɼ��[��g��[�9��Fc!��w+��<3�C��}��,�U�s��o�Z �� • Les élèves sont amenés par l’enseignant à trouver un questionnement qui correspond à la probléma-tique de la situation choisie par lui ou par les élèves.

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